Harjoittelujakson tavoite (STTPR):

Tavoitteenani on tutustua lasten toimintaterapiassa käytettäviin arviointimenetelmiin, sekä ymmärtää, kuinka arviointimenetelmien tuloksia hyödynnetään johtopäätösten tekemisessä. Tämän lisäksi tavoitteenani on tutustua tarkemmin arviointimenetelmiin Beery VMI, Miller Assessment for Preschoolers (MAP) sekä Miller Function and Participation Scales (M-Fun) ja luoda kokonaiskuva arviointimenetelmistä, millaisessa tilanteessa mitäkin menetelmää voi hyödyntää, sekä millaisia asioita näillä kolmella arviointimenetelmällä arvioidaan.

Tavoitteen toteutuminen:

Olen päässyt tutustumaan monipuolisesti erilaisiin lasten arviointimenetelmiin. Olen päässyt itse käyttämään Miller Assessment for Preschoolers-arviointimenetelmää, Beery VMI-menetelmää, Sensory processing measure-lomakkeita aistitiedon käsittelyn kartoittamiseen sekä toiminnan havainnointia. Olen päässyt seuraamaan sensomotoristen perusvalmiuksien Kliinisen havainnoinnin toteuttamista, sekä toteuttanut osioita arviointimenetelmästä. Olen myös tutustunut Miller Function and Participation Scales (M-fun) menetelmän manuaalin sekä koulutusmateriaaleihin, mutta en ole päässyt kokeilemaan menetelmää käytännössä.

Koen, että harjoittelun jälkeen osaan hyödyntää erilaisia arviointimenetelmiä tarkoituksenmukaisesti. Olen tutustunut arviointimenetelmissä arvioitaviin taitoihin, sekä millaisia valmiuksia arviointimenetelmien tehtävät mittaavat. Olen oppinut yhdistämään arviointimenetelmistä saatua tietoa sekä lapsen arjen toiminnallisuudesta saatua tietoa ja tekemään yhteenvetoa tuloksista.

Harjoittelun ohjaajan arviointia tavoitteen toteutumisesta:
"Pihla on tutustunut kaupungin toimintaterapiassa käytettäviin menetelmiin aktiivisesti, perehtynyt manuaaleihin, ohjeisiin ja seurannut toisen toteuttamaa arviointia. Pihla on opetellut käyttämään Beery Vmi-testiä ja Map-testiä ja käytännössä toteuttanut arviointia ko. menetelmillä useamman kerran jakson aikana. M-Fun testiin Pihla on tutustunut itsenäisesti opiskellen. Testien testitekniikan ja pisteytyksen Pihla on omaksunut hyvin. Pihla on oppinut pohtimaan mitä mikin tehtävä vaatii lapselta, mitä tehtävällä halutaan saada selville, mitä se kertoo lapsen valmiuksista ja mitä muuta voi tehtävän aikana havainnoida lapsen toiminnasta.  Pihla on oppinut tulkitsemaan testeistä saatuja tuloksia, yhdistämään tietoa arjen haasteisiin ja pohtimaan niiden pohjalta jatkosuosituksia sekä kirjaamaan yhteenvedon arvioinnista."

 

Harjoittelujakson tavoite (STTPR):
Tavoitteenani on vahvistaa toiminnan havainnoinnin taitoja. Miten ja millaisilla menetelmillä voidaan arvioida lasten toimintataitoja sekä valmiuksia? Millaisia johtopäätöksiä menetelmien hyödyntämisen avulla voidaan tehdä?

Tavoitteen toteutuminen:
Olen tehnyt harjoittelun aikana taulukon eri arviointimenetelmien tehtävistä, sekä tehtävissä vaadittavista valmiuksista. Eri arviointimenetelmien ymmärtäminen on vahvistanut toiminnan havainnoinnin taitoja myös arviointimenetelmien ulkopuolisessa toiminnan havainnoinnissa. Taulukkoa hyödyntäen voin jatkossa valita tarkoituksenmukaisesti arviointimenetelmiä lapsen valmiuksien ja taitojen arviointiin. Olen oppinut yhdistämään toimintaterapia-arvioinnista saatua tietoa, sekä lähiympäristön kertomia arjen toiminnallisia haasteita, ja löytämään asioita, jotka selittävät lapsen toimintaa ja käyttäytymistä arkitilanteissa. Taitojen taustalla vaikuttavien valmiuksien hahmottamien on johtanut arviointimenetelmien syvempään ymmärtämiseen, sekä helpottanut arviointitulosten tulkintaa sekä yhdistämistä lapsen arkitoimintoihin ja osallistumiseen.

Harjoittelun ohjaajan arviointia tavoitteen toteutumisesta:
"Jakson aikana Pihla on kehittynyt havainnoinnissa ja huomioinut lapsen toiminnassa tärkeitä asioita. Pihla on tehnyt tarkkoja havaintoja. Pihla on oppinut mm. havainnoimaan lapsen vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, valmiuksia ja toimintaa tilanteessa. Pihla on oppinut yhdistämään havainnoinnin kautta saamansa tiedon testituloksiin. Pihla on harjoitellut kuinka arvioinnista saadut tulokset selittävät lapsen haasteita arjessa."

 

Harjoittelujakson tavoite (STTPR):
Tavoitteenani on tutustua SI-terapeutin tekemään toimintaterapia-arviointiin sekä SI-terapian toteuttamiseen. 

Tavoitteen toteutuminen:
Olen päässyt seuraamaan SI-terapiaa sekä tutustunut SI-terapian periaatteisiin. Olen päässyt käyttämään SI-terapialle tyypillisten välineiden käyttämistä. Olen tutustunut aiheeseen myös erilaisten kirjallisuuslähteiden kautta. 

Harjoittelun ohjaajan arviointia tavoitteen toteutumisesta:
"Pihla on tutustunut si-terapeutin tekemään arviointiin ja si-terapian toteuttamiseen. Pihla on aktiivisesti esittänyt kysymyksiä si-terapiaan liittyen ja osallistunut si-terapeuttien pitämään vanhempien vertaistukiryhmään (Aistivat). Aistivat-ryhmä on tarkoitettu vanhemmille, joiden lapsilla on aistisäätelyvaikeuksia. Pihla on tutustunut sensoriseen integraatioon liittyvään kirjallisuuteen."

Harjoittelujakson tavoite (STTPR):
Tavoitteenani on tutustua Jyväskylän kaupungin lasten kuntoutuksen palvelujärjestelmään. Tavoitteenani on ymmärtää, mitä kautta lapsiasiakkaat ohjautuvat toimintaterapiapalveluihin, millaisia kuntoutuspalveluita lapsille on. Tavoitteenani on laajentaa ymmärrystä moniammatillisesta verkostotyöstä lasten kuntoutuksessa.

Tavoitteen toteutuminen:
Olen hahmottanut palvelujärjestelmää osallistumalla monipuolisesti erilaisiin palavereihin, sekä selvittänyt epäselviksi jääneitä kohtia lapsen kuntoutusprosessissa. Olen ollut seuraamassa puheterapeutin työtä sekä fysioterapeutin työtä. Olen ollut mukana moniammatillisissa tapaamisissa kuten esimerkiksi kuntoutustyöryhmissä, avoinlähete työryhmässä sekä moniammatillisissa arviointipalautetapaamisissa, joissa on ollut mukana mm. puheterapeutti, psykologi, päiväkodin ja koulun henkilökuntaa. 

Harjoittelun ohjaajan arviointia tavoitteen toteutumisesta:
"Pihla on jakson aikana tutustunut kaupungin kuntoutuksen palvelujärjestelmään. Pihla on ollut mukana lähetteiden käsittelyssä, avoin lähete- työryhmässä, palautekeskusteluissa (joihin osallistunut varhaiskasvatuksen työntekijöitä tai opettaja), lasten kuntoutustyöryhmässä ja seurannut puhe- ja fysioterapeuttien työtä vastaanotolla. Pihla on ottanut selvää asioista, jotka ovat jääneet hänelle vielä epäselviksi."

​

 

Harjoittelujakson tavoite (STTVT):
Tavoitteenani on tutustua Jyväskylän kaupungin kuntoutuspalveluiden kirjauskäytänteisiin,  sekä Lifecare potilastietojärjestelmän käyttöön. Tavoitteenani on harjoitella asiakaskäyntien ja toimintaterapia-arvioinnin yhteenvetojen kirjoittamista, sekä lapsen toimintakyvyn ja vuorovaikutuksen monipuolista ja laadullista kuvaamista.

Tavoitteen toteutuminen:
Olen päässyt harjoittelemaan kirjaamista päivittäin. Olen kehittynyt toiminnan laadun kuvaamisessa. Olen tehnyt päivittäiskirjauksia, sekä arviointipalautteita. Arviointipalautteiden kirjoittaminen on myös auttanut havaintojen merkitysten ymmärtämisessä: Mitä tämä arviointitilanteen havainto voi kertoa lapsen arkitoiminnasta ja osallistumisesta? Koen että kirjaamistaitoni ovat kokonaisuudessaan kehittyneet. 

Palautetta harjoittelun ohjaajalta:
 

"Pihla on hienosti ottanut haltuun potilastietojärjestelmään kirjaamisen.

Pihla on aktiivisesti kirjannut potilastietojärjestelmään potilaskäynnit ja arviointien yhteenvetoja. Niistä hän on suoriutunut hyvin. Pihla on oppinut kuvamaan lapsen toimintakykyä laadullisesti riittävän yksityiskohtaisesti."